陜西實驗信息管理與實驗教學管理平臺

加快新質量學校成長。根據區域質量均衡發展目標，按照3至5年一周期制定新質量學校成長發展規劃，落實支持政策和保障措施。通過高起點舉辦新建學校、改造幫扶基礎相對較好的學校等方式，加快辦好一批條件較優、質量較高、滿意的“家門口”新質量學校。大力加強城鄉學校共同體建設，健全學區和集團辦學管理運行機制，促進骨干教師交流輪崗和質量教育資源共享，加快推進學區內、集團內學校率先實現質量均衡。支持邊境地區建設并辦好“國門學校”。加強寄宿制學校建設。實施教學成果推廣應用計劃。陜西實驗信息管理與實驗教學管理平臺

   到2027年，適應新型城鎮化發展和學齡人口變化趨勢的城鄉中小學幼兒園學位供給調整機制基本建立，質量教育資源擴充機制更加健全，學前教育質量普惠、義務教育質量均衡、普通高中質量特色、特殊教育質量融合發展的格局基本形成。鞏固提升普惠性幼兒園覆蓋率，公辦園在園幼兒占比力爭達到60%以上；擴增一批新質量義務教育學校，義務教育質量學位供給大幅增加；培育一批質量特色高中，普通高中多樣化發展扎實推進，高中階段毛入學率持續提升；特殊教育學校在20萬人口以上的縣基本實現全覆蓋，融合教育水平提升，適齡殘疾兒童義務教育入學率保持在97%以上。 西藏學校實驗教學管理軟件提升教師教學評價能力。

    確保科學教師在職稱評聘、職級晉升等待遇上不低于其他課程教師。通過“國培計劃”“省培計劃”等教師培訓項目，定期開展教材教法培訓、聽課評課、教研聯動等活動，通過入校視導、送教下鄉等多種形式，提升科學教師教育教學水平，打造一支高質量科學教師隊伍。評選一批科學教育校長、科學課教師、實驗教學管理人員、科技輔導員，鼓勵教師提升業務能力，提升科學教育水平落實科學教育經費保障。各級教育行政部門要積極爭取各級財政的大力支持，根據地方財力情況和當地科學教育建設發展水平，逐步提高科學教育經費投入水平并統籌考慮和正確使用。

教師開展實驗教學時，可根據實際情況，合理規劃課前、課堂、課后時間，采用目錄原型實驗、原型實驗簡單變式，基于真實情境實驗和跨學科實驗等方式進行教學，布置實踐性作業，鼓勵教師創新實驗技術、實驗方法、實驗形式和實驗環境，努力提升學生解決真實情境中的復雜問題、完成真實任務的能力。教育部教育技術與資源發展中心（電化教育館）將根據科技發展與課程需要，及時對《基本目錄》進行動態調整，不斷完善更新，確保中小學實驗教學的高質量發展。加強教師實驗教學能力全員輪訓。

各省（區、市）要適應城鎮化和學齡人口變化趨勢，制訂優化縣域義務教育資源配置的指導意見，著力加強寄宿制學校建設，辦好必要的鄉村小規模學校，適當整合小、散、弱的鄉村小規模學校，同時保障必要的上下學交通條件，健全家校常態化溝通機制，切實提高學校教育教學質量。10.健全質量均衡推進機制。分省份制定實施規劃，明確實現質量均衡發展的時間表、路線圖、責任書。部省聯合簽訂義務教育質量均衡發展備忘錄。遴選確定一批市（地）域義務教育均衡發展先行實驗區，加大市級統籌力度，探索在市（地）域內更大范圍推進義務教育均衡發展實現路徑，有效縮小縣區間義務教育發展水平差距。平臺內置實驗與儀器操作技能試題。云南實驗管理與實驗教學信息軟件

可以由學校組織集中考核或個人自由測評。陜西實驗信息管理與實驗教學管理平臺

利用新技術新方法開發多形式的學生探究、創新、綜合性分組實驗。鼓勵各地結合本地實際開發特色實驗課程。有條件的地方和學校可適當設置選做實驗，作為課外自主開放實驗項目。變革實驗教學方式。強化素養教育理念，在實驗教學中要遵循學科特點，積極推動學生開展研究型、任務型、項目化、問題式、合作式學習。通過多學科融合、編程教育、創客教育、人工智能教育、社會實踐等實現學生學習，逐步做到“做中學”“研中學”“創中學”，實現學生被動無趣應試學習向主動興趣能力養成轉變。陜西實驗信息管理與實驗教學管理平臺