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學校—家庭—社會合力高校思政課育人研究定價：128.00元ISBN：978-7-5227-0896-6內容簡介：本書以馬克思主義唯物史觀為依據，結合社會整合理論、協同論等，聚焦于動態發展過程，并以實證方法推導建構思政課協同建構的教育合力模型。合力模型為思政課教育合力體系的建設提供新的可操作實施辦法。研究內容有創新：以往思政課教育合力的研究往往只對“學校-家庭”或“學校-社會”進行“兩兩”分析，忽視了 “學校-家庭-社會”力協同作用的考察。本研究基于“大思政”育人格局，聚焦“學校-家庭-社會”者的有機聯動，從合力的角度出發建構新時代思政課協同建設的教育合力體系，為形成學校、家庭、社會協同建設思政課的育人機制提供可操作化的實現路徑。方法有特色：本研究以歷史唯物主義、辯證唯物主義的基本方法為指導，采用量化研究方法分析影響思政實效的因子和各個子系統的權重比值，用定性方法對定量結論進行原因的深度探討。
ISBN：978-7-5227-0896-6本書以馬克思主義唯物史觀為依據，結合社會整合理論、協同論等，聚焦于動態發展過程，并以實證方法推導建構思政課協同建構的教育合力模型。合力模型為思政課教育合力體系的建設提供新的可操作實施辦法。是研究內容有創新：以往思政課教育合力的研究往往只對“學校-家庭”或“學校-社會”進行“兩兩”分析，忽視了 “學校-家庭-社會”力協同作用的考察。本研究基于“大思政”育人格局，聚焦“學校-家庭-社會”者的有機聯動，從合力的角度出發建構新時代思政課協同建設的教育合力體系，為形成學校、家庭、社會協同建設思政課的育人機制提供可操作化的實現路徑。是方法有特色：本研究以歷史唯物主義、辯證唯物主義的基本方法為指導，采用量化研究方法分析影響思政實效的因子和各個子系統的權重比值，用定性方法對定量結論進行原因的深度探討。
ISBN：978-7-5227-0896-6本書以馬克思主義唯物史觀為依據，結合社會整合理論、協同論等，聚焦于動態發展過程，并以實證方法推導建構思政課協同建構的教育合力模型。合力模型為思政課教育合力體系的建設提供新的可操作實施辦法。是研究內容有創新：以往思政課教育合力的研究往往只對“學校-家庭”或“學校-社會”進行“兩兩”分析，忽視了 “學校-家庭-社會”力協同作用的考察。本研究基于“大思政”育人格局，聚焦“學校-家庭-社會”者的有機聯動，從合力的角度出發建構新時代思政課協同建設的教育合力體系，為形成學校、家庭、社會協同建設思政課的育人機制提供可操作化的實現路徑。是方法有特色：本研究以歷史唯物主義、辯證唯物主義的基本方法為指導，采用量化研究方法分析影響思政實效的因子和各個子系統的權重比值，用定性方法對定量結論進行原因的深度探討。
如何做一個智慧的思政課教師ISBN：978-7-5227-0020-5內容簡介：本書以思政課教學瓶頸問題為切入點，對提升教師教學智慧進行了嘗試性探討，希望能夠拋磚引玉。本書是從思政課的學科性質、課標意識、破題立意、語言轉換、教學設計、課程資源、教學模式等問題入手進行針對性的分析，闡明邏輯事理，提出具體對策。本書可以作為學科教學（思政）專業研究生的教學用書，作為思想政治教育專業本科生的重要參閱書目，也可為思政課教師和教研員提供教學、教研參考。
不要命，這才對，這就是高；想偷懶，沒機會，這就是高！part 2高考考什么？語數外物化生政史地嗎？考學習素質主要包括基礎知識、基本能力、基本方法，這些占80%以上。