有實(shí)力的心理咨詢哪家好，希望用我們加倍的付出，換來孩子成倍的向好。
“這些機(jī)構(gòu)先是夸大效果、做出虛假承諾，在具體操作階段再以各種方式誘導(dǎo)消費(fèi)?！庇胁簧偻对V者在平臺(tái)上寫道。 記者了數(shù)家提供心理咨詢師證書考試報(bào)名、培訓(xùn)服務(wù)的機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，“封班”“趕考末班車”是其頻繁使用的話術(shù)，還有一些機(jī)構(gòu)將培訓(xùn)合格證包裝成“從業(yè)資格證”，聲稱考了就能持證上崗。
如果你覺得都不合適，那只能等待國(guó)家恢復(fù)心理咨詢師資格考試，但不知道是何時(shí)了。另外，不論你走的是何種路徑，有了資質(zhì)證書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除了正常課程學(xué)習(xí)外，你還需要持續(xù)系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、接受專業(yè)培訓(xùn)、督導(dǎo)，假以時(shí)日，你才能逐漸成長(zhǎng)為一名稱職的心理助人者。
她建議，由擁有專業(yè)領(lǐng)航資質(zhì)及威望的高校舉辦像醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)模式一樣的心理咨詢人員規(guī)范化培訓(xùn)，有理念有技術(shù)有專業(yè)有方法，還要有充分的培養(yǎng)時(shí)間來積累真實(shí)、規(guī)范的咨詢經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要大力推廣督導(dǎo)制度，就像醫(yī)院的級(jí)檢診，逐級(jí)培養(yǎng)才是對(duì)來訪者、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
比如，老師和小朋友在唱歌跳舞做游戲，女兒卻總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地旁觀，拒絕同齡人的拉手等接觸肢體的行為……這讓馬潔焦慮不已，她擔(dān)心女兒存在社交障礙或傾向。馬潔首先想到的是求助周圍的媽媽、手機(jī)里的“媽媽群”，得到的答復(fù)大多是：孩子長(zhǎng)大點(diǎn)可能就好了。后來在朋友的推薦下，她接觸了專門進(jìn)行親子育兒以及兒童心理輔導(dǎo)的心理咨詢師陳靜。根據(jù)陳靜專業(yè)的分析和指導(dǎo)，馬潔了解到，自己的女兒天性謹(jǐn)慎，喜歡觀察，并非自己所擔(dān)心的自閉等問題?，F(xiàn)在，女兒已經(jīng)6歲了，馬潔仍保持著每半年都帶女兒進(jìn)行一次心理咨詢的習(xí)慣。“在每個(gè)年齡段或者說心理發(fā)展階段，我遇到不解的問題都會(huì)咨詢心理咨詢師，現(xiàn)在女兒的情緒調(diào)節(jié)能力以及邏輯思維能力都發(fā)展得不錯(cuò)，我感覺和女兒的親子關(guān)系越來越和諧穩(wěn)定?！?/p>