專業(yè)的家庭教育輔導(dǎo)，賦能·2024助力一億家庭獲得幸福繼續(xù)深入兒童友好產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟工作，深化與地方婦聯(lián)的緊密聯(lián)合，以專業(yè)為基點(diǎn)，撬動(dòng)千萬家庭的幸福生活。
同時(shí)，繼國家人社部取消家庭教育指導(dǎo)師這一職業(yè)資格認(rèn)證考試后，市場上涌現(xiàn)了一大批家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)班。證書的頒發(fā)單位則是花門，國家學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、教育部直屬機(jī)關(guān)、人社部下屬單位，等等。而他們所使用的培訓(xùn)教材也是各不相同，這也就很難保證市場上的這些“專業(yè)人士”是權(quán)威的、值得信賴的，目前整個(gè)家庭教育領(lǐng)域的培訓(xùn)是缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的。所以那些能夠真正了解社會(huì)教育現(xiàn)狀，真正懂得家長需求，并且能夠真正提供針對(duì)性、個(gè)性化指導(dǎo)與服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，未來一定會(huì)有良好前景。
同時(shí)，繼國家人社部取消家庭教育指導(dǎo)師這一職業(yè)資格認(rèn)證考試后，市場上涌現(xiàn)了一大批家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)班。證書的頒發(fā)單位則是花門，國家學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、教育部直屬機(jī)關(guān)、人社部下屬單位，等等。而他們所使用的培訓(xùn)教材也是各不相同，這也就很難保證市場上的這些“專業(yè)人士”是權(quán)威的、值得信賴的，目前整個(gè)家庭教育領(lǐng)域的培訓(xùn)是缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的。所以那些能夠真正了解社會(huì)教育現(xiàn)狀，真正懂得家長需求，并且能夠真正提供針對(duì)性、個(gè)性化指導(dǎo)與服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，未來一定會(huì)有良好前景。
“我們考慮要不要生孩，想知道和社會(huì)能提供什么樣的幫助?！皻v來都是媽媽帶娃，可是媽媽也要工作呀！5月15日，上城首屆家庭教育宣傳活動(dòng)周開幕式上的方論壇，家長、校長、街道、社會(huì)工作者熱烈探討。“做家長有秘訣，越專業(yè)越幸福！星級(jí)家長們道出了自己好學(xué)的秘密。“匯心護(hù)航”工程 家庭教育聯(lián)盟 創(chuàng)設(shè)家校政社協(xié)同育人新模式2021年11月上城區(qū)終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周開幕式上，面旗幟在城市陽臺(tái)的舞臺(tái)上飄揚(yáng)，區(qū)教育局、區(qū)民政局、區(qū)司法局、區(qū)衛(wèi)健局、區(qū)檢察院、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)關(guān)工委家單位協(xié)同，啟動(dòng)了“匯心護(hù)航”工程，開啟家校政社協(xié)同育人模式，構(gòu)建區(qū)域立體化家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。
那么，什么是學(xué)籍補(bǔ)錄呢？工作人員回答：“就是通過機(jī)構(gòu)內(nèi)部渠道進(jìn)行學(xué)籍補(bǔ)錄，直接可以補(bǔ)錄成本科學(xué)歷，然后直接就能考高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師了?！睘榱俗C明學(xué)歷較低的人也能成功報(bào)名，工作人員給記者發(fā)了兩個(gè)登記表的截圖。記者發(fā)現(xiàn)，兩位報(bào)名者的“學(xué)歷”一欄寫的都是：初中，在“專業(yè)”一欄，有一個(gè)寫的是“定做沙發(fā)套”，而“有無從業(yè)經(jīng)驗(yàn)”那一欄寫的則是：“有夫妻生氣，我經(jīng)常勸和”。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者在進(jìn)行了多家機(jī)構(gòu)的對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)提供家庭教育指導(dǎo)師報(bào)名考試的機(jī)構(gòu)對(duì)報(bào)考者的學(xué)歷基本沒有要求，即使有要求，也僅僅存在于字面上——家庭教育指導(dǎo)師的報(bào)考幾乎是“零門檻”。
新華社記者 陳思汗 攝平心而論，大概沒有多少家長是抱著不想成為好父母的初衷教育孩子的，但代際間的立場和觀念差異注定存在，關(guān)鍵是如何科學(xué)對(duì)待和處理。而該如何做，夜?！案改刚n堂”的開設(shè)為家長們提供了科學(xué)求助的機(jī)會(huì)。通過家庭教育基本知識(shí)的培訓(xùn)，完善他（她）們的育兒觀念和科學(xué)技能，認(rèn)清自己的責(zé)任，明確家庭角色，掌握與孩子溝通的技巧和科學(xué)處理問題的方式。但也要意識(shí)到，“父母課堂”存在一定的局限性。父母教育是針對(duì)成年人的教育，而改變成年人的思維習(xí)慣和行為方式，本身就不是容易的事。學(xué)到不等于做到，不排除一些父母“學(xué)了很多知識(shí)卻仍舊做不好家庭教育”，接收的知識(shí)有多少能正確應(yīng)用仍需打個(gè)問號(hào)。而且，家庭教育屬于個(gè)性化教育，而課堂只能提供公共的、模板的方法，不可能對(duì)每個(gè)孩子和家庭的問題都提出針對(duì)性的解決對(duì)策。